3．粵拼

上述所介紹的標音工具是國際音標，表示方式嚴謹，可作準確的記音工具，作為學術討論之用，尤其是語音學和音系學的討論。不過，國際音標在日常生活的應用，如語文教學、編寫字典、拼音排序等，似乎不太方便，而國際音標的不少特殊符號，在標準鍵盤找不到，不利輸入，也不利資訊科技的交流。因此，為粵語設計一套簡單易用的拼音系統，有實際的需要。

香港語言學學會設立專家小組，經過詳細比較和討論後，設計了一套名為“香港語言學學會粵語拼音方案”的拼音系統，簡稱“粵拼”，在1993年12月舉行的“第四屆國際粵方言研討會”上正式公佈。在英語的語境，這個拼音系統可稱為“The Linguistic Society of Hong Kong Cantonese Romanization Scheme”或“LSHK Cantonese Romanization Scheme”。更常見的叫法，就是用粵拼來拼寫“粵拼”二字“Jyutping”（來自粵拼的“jyut6 ping3”），直接用在英文裏。

粵拼這個系統見於1997年出版的《粵語拼音字表》和2002年出版的《粵語拼音字表（第二版）》。粵拼的設計和推出，目的在於綜合國際音標、香港社會通行的“通俗式”英譯系統、漢語拼音這三個傳統，統一社會各界在粵語拼音使用上的混亂情況。有關粵拼設計的背景和過程，可詳見張群顯（2002）一文的介紹。

自從1993年正式公佈以來，粵拼已廣泛使用，有一定的認受性。如已獲國際學術界、香港教育界採用，香港多所大專院校以粵拼作為教授粵語拼音的工具，香港多所學校採用粵拼作為教授非華語學童學習中文的工具。國際學術論文（非語音學、音系學的論文，如語法學的論文），多數用粵拼為粵語語料標音。多個大型語料庫，如“香港粵語兒童語資庫”、“香港雙語兒童語料庫”、“香港二十世紀中期粵語語料庫”等，都以粵拼記音，作為檢索工具。香港特區政府教育局所出版的多本字典詞典，如2007年的《香港小學學習字詞表》、2012年的《常用字字形表──二零零七年重排本附粵普字音及英文解釋》等，還有坊間出版的教科書、字典詞典、語文專書等，都採用粵拼作為標音工具。按照粵拼的道理所設計的中文電腦輸入法，發展相當成熟。粵拼已成為中文電腦的內置輸入法，對資訊科技的發展，有一定的貢獻。

根據粵語語音的分類方式，粵拼符號簡介如下。

（19）粵拼輔音舉例

（20）粵語單元音舉例

（21）粵拼複元音舉例

（22）以鼻音作為音節尾

（23）以塞音作為音節尾

（24）自成音節：m唔，ng吳

（25）粵拼聲調舉例 ^🛈

粵拼的特點之一，是所有的符號都可以在標準的鍵盤上直接輸入，即符合“美國信息交換標準碼”（American Standard Code for Information Interchange，簡稱“ASCII”）。沒有特殊符號、奇怪符號，沒有附加符號，也沒有上下標。表示聲調的數字，放在音節之後，不必上標，不必小寫，如“星”可寫成“sing1”，標調的“1”不必上標，不必小寫。

粵拼以兩套不同的符號區分送氣和不送氣的分別，即送氣的“p、t、k”和不送氣的“b、d、g”。至於作為音節尾的輔音，雖然不存在送氣的特徵，但仍用“p、t、k”表示，照顧一般人的習慣。圓脣和不圓脣的分別，粵拼用“kw、gw”表示圓脣，如“kwaa1”（跨）、“gwaa1”（瓜），用“k、g”表示不圓脣，如“kaa1”（卡）、“gaa1”（加）。表示圓脣特徵的“w”不必上標，也不必小寫。

除此之外，粵拼還有以下幾個特點。

以“j”表示［j］ 粵拼用“j”代表硬顎通音［j］，這個符號，就是沿襲自國際音標的做法，向國際音標靠攏，如“ji1”（衣）、“jaa5”（也）、“jung4”（容）。粵拼用“j”而不用“y”來代表［j］，原因是“y”已借用為表示元音［y］。為了避免“一符多音”（即同一個符號代表不同的讀音），［j］用“j”來代表，而把“y”留給［y］。

以“z、c”表示［ts］［ts ^h ］ 粵拼用“z、c”分別代表這一組塞擦音的不送氣音和送氣音，參考漢語拼音的做法，可謂向漢語拼音靠攏，如“zi1”（知）、“zaa1”（渣）、“ci1”（雌）、“caa1”（叉）。有些粵語拼音系統，用“dz”代表不送氣的［ts］（如黃錫凌的《粵音韻彙》），用“ch”代表送氣的［ts ^h ］（如耶魯拼音）。粵拼的“z”和“c”，也可以當作“dz”和“ch”的省略。

“aa”和“a”的對立 粵語的［a］和［ɐ］，理論上是兩個不同的元音，前者是開元音，後者是次開元音，分別佔據不同的舌位，但也可以理解為長短的不同（李行德1985，Bauer and Benedict 1997，張群顯、張凌2010等）。在不新增符號或附加符號的原則下，粵拼借用長短元音的概念，用雙“aa”代表［a］，用單“a”代表［ɐ］，清晰體現粵語這兩組元音的差異，如（26）的例子所示。

（26）“長短”對立

粵語基本上只有［a］可以單獨做韻基（即所謂“開尾韻”），而［ɐ］一般不行，如［ka ⁵⁵ ］（加）。即使在單元音做韻基的情況下，［a］和［ɐ］沒有對立，為了盡量維持“一音一符”（即一個音只由一個符號代表）的原則，粵拼仍採用雙字符“aa”來代表單獨做韻基的［a］，如“gaa1”（加）。

做開尾韻的［a］在粵語一律寫成“aa”而不寫成“a”，好處是粵拼的“a”只代表［ɐ］，不會兼顧［a］。事實上，在某些情況下，［ɐ］在粵語也可以做開尾韻，例如句末的“㗎啦”，一般讀成［kɐ ³³ la ⁵⁵ ］（或讀成［kə ³³ la ⁵⁵ ］），當中的“㗎”，是以［ɐ］做開尾韻，粵拼可以把“㗎啦”拼寫成“ga3 laa1”，“ga3”和“gaa3”是不一樣的，前者聽起來較為短，後者聽起來較為長（如“嫁”）。又例如連用助詞“喇噃”，一般讀成［lɐ ³³ pɔ ³³ ］（或讀成［lə ³³ pɔ ³³ ］），而不是讀成［la ³³ pɔ ³³ ］。粵拼就可以準確地拼寫成“la3 bo3”，“la3”和“laa3”是有區別的。

“oe”和“eo”的對立 粵拼用雙字符“oe”代表［œ］，主要是模仿國際音標［œ］的形式。“oe”雖然是雙字符，但只是一個元音，並非兩個元音或複元音。［ɵ］跟［œ］有點相似，都是位於中間的圓脣元音。由於音值接近，粵拼用相似的符號來代表。在不新增符號或附加符號的原則下，粵拼同樣借用“oe”，只不過把這兩個符號顛倒，寫成“eo”，用以代表［ɵ］。

其他的粵語拼音系統，都把這兩個元音當作一個“音位”（phoneme），處於互補分佈，不認為它們有對立。在一般的情況下，［ɵ］只出現在齒齦音的前面，如［sɵn ⁵⁵ ］（詢）、［sɵt ⁵⁵ ］（恤），或構成複元音，如［sɵy ⁵⁵ ］（需）；至於［œ］，則可以出現在其他的環境，分佈較廣。

事實上，這兩個音並非真正互補，［œ］也可以在齒齦音前出現，例如用來形容睡覺時所發出的聲音“［kœt ²¹ ］［kœt ³⁵ ］聲”的［œt］韻；又如“打［œt ²¹ ］”（打嗝）的［œt］韻。張洪年（2002：34）記錄了［ŋœt］這個音，表示“豬叫聲”。此外，張洪年（2002：35）還注意到粵語有［sœt］一音，象聲表示快的意思，如“［sœt ²¹ ］［sœt ³⁵ ］聲”。雖然這些都是所謂“有音無字”的例子，但卻是粵語存在的事實，屬於粵語的語素，可以構成詞，不能否認。既然［œ］和［ɵ］都可以在齒齦音前出現，形成［œt］和［ɵt］的對立，作為科學的拼音系統，應把這兩個元音準確地區分開來。否則，［sœt］（象聲）和［sɵt］（如“術”）則無法區分。基於這些考慮，粵拼分別用“oe”和“eo”來代表［œ］和［ɵ］這兩個音，當作兩個音位來處理。表示象聲的［sœt］寫作“soet”，而“術”寫作“seot”，不會混淆。

粵拼這樣的區分雖然好像有點複雜，不過，優點是可以準確記錄粵語的音變，為描寫新興的讀音提供一個方便。張洪年（2002：35）注意到目前香港粵語的位於音節尾的軟顎音有讀成齒齦音的趨勢，如“江”［kɔŋ ⁵⁵ ］讀成［kɔn ⁵⁵ ］，好像“肝”一樣。這種音變，也出現在以［œ］作為音節核的韻，如把“梁”［lœŋ ²¹ ］讀成［lœn ²¹ ］，把“略”［lœk ²² ］讀成［lœt ²² ］。結果，“梁”和“輪”的音節尾都是齒齦鼻音，“略”和“律”的音節尾都是齒齦塞音。按照這樣音變的趨勢，將來勢必出現大量［œn］和［œt］，並且跟原來的［ɵn］和［ɵt］產生對立現象。粵拼把［œ］和［ɵ］當作兩個音位來處理，可謂一種“未雨綢繆”的做法，可以照顧新興的讀音，例如“梁”可寫作“loen4”，跟“輪”（leon4）有別；“略”可寫作“loet6”，跟“律”（leot6）有別。

口語語音 ［ɛ］　以元音［ɛ］組成的幾個韻，一直被過往的文獻所忽略，例如［tɛu ²² ］（口語化的“掉”）、［lɛm ³⁵ ］（舔）、［kɛp ²² ］（口語化的“夾”）、［fɛn ⁵⁵ ］（來自英語的“friend”）、［pɛt ²² ］（軟）（張洪年2002：34）。粵拼預留了“e”代表［ɛ］，也預留了“eu”代表複元音［ɛu］。上述這幾個例子，在粵拼可以有很妥善的表示：“deu4、lem2、gep6、fen1、bet6”，而不會產生混淆。

以“yu”表示［y］ 粵拼用雙字符“yu”來代表元音［y］，如“syu1”（書）、“gyun1”（捐）、“jyut6”（粵）。用“y”這個符號，就是沿襲自國際音標的做法，向國際音標靠攏。不過，對於不諳國際音標的普羅大眾而言，很難理解“y”跟元音的關係；對認識英語或漢語拼音的人來說，“y”只能代表輔音。為了讓一般人容易掌握，粵拼在“y”之後補加了一個“u”，成為一個雙字符“yu”，用以突顯元音的地位。粵拼的“u”本身是一個圓脣的閉元音（高元音）［u］，跟［y］的音質接近，作為［y］的補充符號，也有一定的道理。雖然“yu”這樣的設計造成“一音多符”的現象，但為了讓一般人容易理解（即張群顯2002所說的“親和性”），這也是一個折衷的做法。

順帶一提，組成複元音［ɵy］的一個部分，本來跟這個［y］有關。已知粵拼用“eo”代表［ɵ］，用“yu”代表［y］，按理來說，［ɵy］應該寫成“eoyu”。顯然，這樣的拼寫方法絕不會為一般人所接受。粵拼根據音位的考慮，用“i”來代表這裏的［y］，寫成“eoi”，如“keoi5”［kɵy ¹³ ］（佢）、“seoi1”［sɵy ⁵⁵ ］（需）。儘管違反了“一音一符”的原則，這樣的設計應較為普羅大眾所接受。

以“1”至“6”表示聲調 粵拼用“1”至“6”分別代表粵語的六個調類。至於傳統漢語音韻學所講的“入聲”，其實是音段層次的特徵，即以塞音作為音節尾。有些粵語拼音系統，卻用了“7、8、9”分別代表陰入、中入、陽入（如香港教育署語文教育學院中文系所設計的“教院式”）。粵拼不把入聲作為獨立的聲調來處理，而把這三個調分別歸為“1”（高平調）、“3”（中平調）、“6”（低平調），優點是處理所謂入聲變調，更為方便。例如“手鈪”（鐲子）的“鈪”，本調是陽入，變調後讀成高升調。變調後的“鈪”屬於哪種入聲？粵拼用“1”至“6”的方式，就可以迴避入聲變調的問題，直接用“2”來代表變調後的高升調，寫成“aak2”。

以上述表（25）為例，“瑟縮哭泣，一曲祝福”傳統稱為陰入聲，調類跟陰平聲的“春天花開，江心孤舟”一樣，同屬高平調，用“1”來代表；“各國作客，設法節約”傳統稱為中入聲，調類跟陰去聲的“唱個痛快，醉看世界”一樣，同屬中平調，用“3”來代表；“毒藥勿服，弱鹿莫逐”傳統稱為陽入聲，調類跟陽去聲的“萬事順利，大路漫步”一樣，同屬低平調，用“6”來代表。粵拼清晰地顯示了粵語的聲調只有六類，入聲並非獨立的調類。

本書採用粵拼作為粵語（香港粵語）的標音工具。由於只是標音的輔助工具，而不是拼音文字，本書不考慮連寫、專名的第一個字母大寫等屬於正詞法的書寫問題。本書所用的拼音，一律不連寫，專名的第一個字母不大寫。例如“香港”是一個詞，屬於專名，不考慮連寫、大寫的話，就寫成“hoeng1 gong2”。

本書的名字《粵語語法講義》，用粵拼來標示，可以寫成（27）。

（27）jyut6 jyu5 jyu5 faat3 gong2 ji6