10.6　疑問

疑問助詞跟語氣、口氣有關，尤其是跟說話人的言語有關，表達實施一個行為，希望聽話者回答，即所謂“言語行為”（speech act），包括：“嗎（maa3）、咩、呀（aa4）、話（waa2）、嘅（ge2）、先、嚱（he2）、哦嗬（o3 ho2）、吓話（haa6 waa5）”。

嗎 （maa3）　“嗎”是疑問助詞，加上“嗎”後成為是非問句（張洪年2007：195，高華年1980：199，徐芷儀1999：129等），如（250）。梁仲森（2005：78）認為“嗎”是由否定詞“唔”（m4）和助詞“啊”（aa3）合音而成。這個“嗎”沒有被一般的粵語詞典所收錄。“嗎”（maa3）的聲調是中平調（陰去聲），不讀成高平調（陰平聲）。高平調的“maa1”只是用來讀書面語的“嗎”字。這裏借用“嗎”來表示“maa3”。

（250）你去嗎？ （你去嗎？）

粵語“嗎”的使用似乎在較為正式、文雅的場合才用，（251）的“黐線”是指精神錯亂，帶有貶義，插入中綴“鬼”，更突顯了通俗的味道，跟“嗎”的搭配，顯得非常不自然。“嗎”較為典型的用法，是用在比較正式的問候語，如（252）（Matthews and Yip 2011：359），當中的“嗎”讀作“maa3”。這個問候語是從普通話借過來的，並非粵語地道的說法。

（251）？？佢黐鬼咗線嗎？ （他神經錯亂嗎？）

（252）你好嗎？

咩 （me1）　“咩”跟“嗎”的功能差不多，都能形成是非問句（張洪年2007：193，196，高華年1980：199，李新魁等1995：519，Matthews and Yip 2011：400），如（253），也被一般的粵語詞典所收錄（饒秉才等1981/2009，曾子凡1989，麥耘、譚步雲1997/2011，張勵妍、倪列懷1999等）。

（253）你去咩？ （你去嗎？）

“咩”有兩種意思，表示一般疑問時，“咩”讀高平調；表示反詰語氣，則讀高降調（饒秉才等1981/2009，李新魁等1995，張勵妍、倪列懷1999等）。用國際音標表示，前者是［mɛ ⁵⁵ ］，後者是［mɛ ⁵³ ］。以（253）為例，如果“咩”讀成高平調，是普通的是非問句，說話者想獲取信息，期待聽話者回答；如果“咩”讀成高降調，是反詰問句，屬於無疑而問，不要求回答，帶有否定的口氣，說話者不覺得聽話者會去。

“咩”雖然可以用在中性的是非問句裏，如（253），但反詰語氣仍然很濃，而且用法較為通俗，在（254）這樣的語境沒有問題，但在較為正式的問候語則絕對不行，如（255）。

（254）佢黐鬼咗線咩？ （難道他神經錯亂嗎？）

（255）*你好咩？ （你好嗎？）

呀 （aa4）　“呀”是用於是非問句的助詞（李新魁等1995），如（256）。這裏的用法，“呀”表示說話者“對某事已經知道或略有所知”（饒秉才等2009：2，李新魁等1995：520），句子是“要求聽者證實的事物”（梁仲森2005：64），“有所猜測，但仍提問，用於希望對方實證”（李新魁等1995：520），“要證實某一情況”（麥耘、譚步雲2011：345），“用於確定提問人尚無把握的問題”（張勵妍、倪列懷1999：3），也可以表示反詰語氣（饒秉才等1981/2009，李新魁等1995，張勵妍、倪列懷1999，麥耘、譚步雲1997/2011），或表示驚訝（surprise）、懷疑（scepticism）或不同意（disapproval）（Matthews and Yip 2011：398）。

（256）你去呀？ （你去嗎？）

張洪年（2007：188）認為“除了是非問外，都能用‘呀’來做疑問助詞”，其實他也注意到說話者“聽到別人在說甚麼，但不敢肯定是否真的如此，又或者心中略有存疑不信的時候，於是就重複別人的說話，看看是否屬實”，在這種語境下，就可以用“呀”（aa4），並舉了（257）。這種所謂“看看是否屬實”的“證實”用法，就正是是非問句的例子，期望聽話者回應說是或非。張洪年（2007：188）認為那個不能進入是非問句的助詞其實是“啊”（aa3），不是“呀”（aa4）。

（257）你唔去呀？ （你不去嗎？）

以下四個例子都屬於是非問句，（258）的“嗎”較為中性，說話者也沒有預設立場，說起來也比較正式、文雅；（259）的“咩”帶點反詰語氣，如果“咩”讀成高降調，反詰的味道更強；（260）的“呀”的求證意味比較明顯，以印證說話者已知的信息；（261）憑藉上升的句調形成是非問句，表示一定的猜測或質疑，“　”表示上升句調。

（258）佢鍾意語言學嗎？ （他喜歡語言學嗎？）

（259）佢鍾意語言學咩？ （（難道）他喜歡語言學嗎？）

（260）佢鍾意語言學呀？ （他喜歡語言學嗎？）

（261）佢鍾意語言學 ？ （他喜歡語言學？）

這四種是非問句的不同，更能突顯預設語境的差異。（262）不需要任何語境，是說話者中性的提問；（263）的說話者不覺得很冷（如三十幾攝氏度），但看到對方穿了厚厚的衣服，提出質疑；（264）的說話者可能聽過天氣預報，再提出求證，也可能沒聽到甚麼，或許是自己的猜測，向對方求證，這個例子也不一定如張洪年（2007：188）所說，是“重複別人的說話”；（265）可以用來回應對方的提問，表示推測，也可以用來評價對方的言行，表示質疑。

（262）今日好凍嗎？ （今天很冷嗎？）

（263）今日好凍咩？ （（難道）今天很冷嗎？）

（264）今日好凍呀？ （今天很冷嗎？）

（265）今日好凍 ？ （今天很冷？）

“呀”可以跟別的助詞或詞綴連用，合音後構成新的助詞，同樣用在是非問句。能跟“呀”合音的有事件助詞“喇”、焦點助詞“咋”、詞綴“嘅”。“喇”（laa3）是事件助詞，跟“呀”合音後，聲調變為低降調（陽平聲），讀作“嗱”（laa4），如（266）；“咋”（zaa3）是焦點助詞，嚴格來說，尚未合音前，這個助詞應讀“za3”（即國際音標［tsɐ ³³ ］）（見本章（108）的討論），跟“呀”合音後，聲調變為低降調，讀作“喳”（zaa4），如（267）；“嘅”（ge3）是詞綴，黏附在定語之後，跟“呀”合音後，韻母變為“aa”，聲調變為低降調，讀作“㗎”（gaa4），如（268）。 ¹

（266）我地食得飯嗱？ （我們可以吃飯了嗎？）

（267）佢食一碗飯喳？ （他只吃一碗飯嗎？）

（268）本書係佢㗎？ （那本書是他的嗎？）

話 （waa2）　“話”是用在回聲問句（echo question）的疑問助詞（Tang 1998b：§2，Matthews and Yip 2011：400），如（269）。所謂回聲問句，是說話者重複或部分重複另一個說話者剛說過的話，用疑問句的方式說出來，用以求證聽不清楚的部分。以（269）為例，說話者剛聽到某人（可能是聽話者）說過“佢食咗XX”（他吃了XX），但聽不清楚“XX”這個部分，因此重複句子，把不清楚的部分用疑問代詞“乜嘢”（甚麼）來發問，並加上“話”，表示這一句是回聲問句。

（269）佢食咗乜嘢話？ （他吃了甚麼？）

相比之下，沒有“話”的（270），可以在沒有前提下發問，開展新話題，但（269）必須用來回應之前聽過的話，不能開展新話題。（269）就好像英語的“He ate WHAT?”，當中的疑問詞不移位，而且有重音；而（270）就是以移位的方式發問，就如一般的疑問句那樣：“What did he eat?”。

（270）佢食咗乜嘢？ （他吃了甚麼？）

方小燕（2003：151）認為“話”表示“追問並希望對方重新確認”，追問的前提是說話者聽不清楚。在（271）的對話，乙的所謂追問，並非要求甲提供更多的信息，而是聽不清楚甲所說，請甲再說一遍。在聽不清楚的情況下，乙甚至可以用“乜嘢”（甚麼）。這個時候，“乜嘢”不是指人，而是指甲所說的賓語。

（271）甲：我揾學生。 （我找學生。）

乙：你揾邊個話？ 你找誰？

乙：你揾乜嘢話？ 你找甚麼？

除了體詞性的疑問代詞外，“話”也可以指向謂詞性的疑問代詞，如（272）的“點樣”（怎樣）、（273）的“點解”（為甚麼）。

（272）佢點樣煮牛肉話？ （他怎樣煮牛肉？）

（273）佢點解冇嚟話？ （他為甚麼沒來？）

“話”能進入（274）的選擇問句、（275）和（276）的反覆問句，但不能跟是非問句構成回聲問句，（277）由“呀”（aa4）來發問，（278）由上升句調發問，這兩句都是不能說的。

（274）你飲奶茶定咖啡話？ （你喝奶茶還是咖啡？）

（275）你食唔食飯話？ （你吃不吃飯？）

（276）你食咗飯未話？ （你吃了飯沒有？）

（277）*你食飯呀話？ （你吃飯嗎？）

（278）*你食飯 話？ （你吃飯？）

“話”所覆述的句子，不一定是聽話者說的，可以是第三者，如（279），說話者聽到“他”說，而向聽話者提問；所覆述的句子，必須是剛剛聽到的，說話者馬上作出澄清和求證，如果所覆述的說話不是當場聽到的，“話”就不能用，如（280）。

（279）佢啱啱講：邊個最叻話？ （他剛剛說：誰最聰明呢？）

（280）*佢舊年講過：邊個最叻話？ （他去年說過：誰最聰明呢？）

嘅 （ge2）　“嘅”的聲調是高升調（陰上聲），用在疑問句，用來詢問原因，加強了疑問、反詰語氣（饒秉才等1981/2009，Kwok 1984，李新魁等1995，麥耘、譚步雲1997/2011，李榮主編1998，張勵妍、倪列懷1999，方小燕2003，梁仲森2005，鄧思穎2008d，Matthews and Yip 2011等），如（281）。（281）雖然沒有疑問代詞，但跟特指問句（282）的作用差不多，都可以用來詢問原因。

（281）你冇去嘅？ （為甚麼你沒去？）

（282）點解你冇去？ （為甚麼你沒去？）

“嘅”只能詢問原因，甚至可以跟詢問原因的“點解”（為甚麼）一起出現，如（283），卻不能跟別的疑問代詞在一起（Fung 2000： 160），如（284）的“幾時”（甚麼時候）。除了特指問句外，“嘅”不能出現在（285）的選擇問句、（286）的反覆問句、（287）的是非問句。

（283）後面點解有條河嘅？ （後面為甚麼有一條河？）

（284）*後面幾時有條河嘅？ （後面甚麼時候有一條河？）

（285）*你飲奶茶定咖啡嘅？ （你（*為甚麼）喝奶茶還是咖啡？）

（286）*佢去唔去嘅？ （他（*為甚麼）去不去？）

（287）*你報名嘅嗎／咩／呀？ （你（*為甚麼）報名嗎？）

“嘅”和“點解”都可以詢問原因，甚至可以一起出現。方小燕（2003：149）甚至認為“嘅”的疑問句是省略了疑問代詞“點解”的特指問句變化而來。不過，“嘅”和“點解”所構成的疑問句是有差異的（鄧思穎2008d）。以下種種例子說明，“點解”是真正的疑問代詞，而“嘅”不是。

首先，“點解”可以出現在嵌套小句內，如（288）括號內的小句，但“嘅”卻不能，如（289）。

（288）我想知道［點解你冇去］。 （我想知道為甚麼你沒去。）

（289）*我想知道［你冇去嘅］。

第二，“點解”可以跟“究竟”或“到底”一起出現，如（290），但“嘅”卻不能，如（291）。

（290）究竟點解你冇去？ （到底為甚麼你沒去？）

（291）*究竟你冇去嘅？

第三，“點解”可以出現在截省（sluicing）的句式，如（292）的述語“冇話”（沒說）所帶的賓語應該是“點解佢去過”（為甚麼他去過），重複的“佢去過”（他去過）被截省了，只剩下“點解”，稱為“截省句”，但“嘅”卻不能，如（293）。

（292）佢話佢去過，但係冇話點解。 （他說他去過，但沒說為甚麼。）

（293）*佢話佢去過，但係冇話嘅。

第四，“點解”可以獨用詢問原因，但“嘅”卻不能，如（294）。

（294）甲：張三冇嚟噃。 （張三沒來。）

乙：點解/*嘅？ 為甚麼？

第五，“點解”在（295）可以表示反詰語氣，說話者乙假設否定的答案是正確的（即“不要走”），作為回應甲所問，然而，“嘅”在（296）卻沒有這個作用。

（295）甲：你走唔走？ （你走不走？）

乙：點解要走？ 為甚麼要走？

（296）甲：你走唔走？ （你走不走？）

乙：？？要走嘅？

第六，某些由“點解”組成的句子可以有表達提議的功能，如（297），但“嘅”缺乏這種可能性，（298）只有一種質疑的意思，並沒有甚麼提議。

（297）點解我地唔今晚唱歌？ （為甚麼我們不就在這個晚上唱歌呢？）

（298）？？我地唔今晚唱歌嘅？

第七，“嘅”要求形容詞謂語受指示代詞“咁”（gam3）（這麼／那麼）的修飾，如（299），只受程度副詞修飾是不能說的，如（300）的“好”（很），但“點解”卻沒有這個要求，如（301）。

（299）你咁開心嘅？ （為甚麼你那麼開心？）

（300）*你好開心嘅？ （為甚麼你很開心？）

（301）點解你咁／好開心？ （為甚麼你那麼／很開心？）

詢問原因的“嘅”應分解為兩個語素：一個是中平調（陰去聲）的後綴“嘅”（ge3），一個是表示不肯定語氣的高升調（陰上聲）“H”，兩者加起來變成高升調的“嘅”（ge2）（Law 1990，鄧思穎2008d）。嚴格來講，“嘅”（ge2）並非真正的疑問助詞，高升調“H”才是真正表示疑問語氣的成分。後綴“嘅”跟高聲調結合後，重新分析為一個新的助詞“ge2”。

（302）的後綴“嘅”（ge3）表示肯定，沒有疑問的意義；加了高升調的“嘅”（ge2）可以理解為疑問句，如（303）。 ² 其實在適當的語境下，也可以理解為陳述句，有點不太肯定、疑惑的意思（Kwok 1984，Matthews and Yip 1994/2011，梁仲森1992/2005等），如（304）。兩者在形式上也有差別，有不同的音延（duration），表示疑問的“嘅”（ge2）較短，表示陳述的“嘅”較長（Law 1990：145，Fung 2000：158）。副詞“乜”有強調疑問的作用（鄧思穎2008b），加上了“乜”，“嘅”（ge2）就只能詢問原因，形成疑問句，如（305）。後綴“嘅”跟不同聲調的結合，重新分析為不同的助詞，如中平調的“嘅”、高升調的“嘅”。

（302）係佢嘅（ge3）。 （是他的。）

（303）係佢嘅（ge2）？ （為甚麼是他的呢？）

（304）係佢嘅（ge2）。 （或許是他的吧。）

（305）乜係佢嘅（ge2）？ （為甚麼是他的呢？）

先 （sin1）　這裏所談的“先”用在疑問句，有一種加強疑問語氣的作用，如（306）的“先”跟時間先後無關，不能翻譯為普通話“先”，屬於疑問助詞，語音一般拖長，用作加強提問的語氣，跟普通話“到底”的意思差不多，或許帶有質疑、不滿、不耐煩等味道。

文獻提及這個“先”的意見，認為這個“先”要求“獲得進一步的、補充性的信息”（鄭定歐1990：190）、表示“不滿、勸阻、質疑、建議、要求說明等”（鄭定歐1997：243），表示先弄清楚某一種情況，別的情況以後再說，要求對方“先把某事情講清楚了再說”（麥耘1993：67，李新魁等1995：500-502）。當“先”用降調重讀且拖長音時，是表示“深究”（蔡建華1995b：69-71）。表示“到底”的意思（張雙慶1997：261）。按照話語分析，這個“先”可分析為一個話語標記，把說話人的問題提到當前對話議程的首位，請對方先考慮或者回答另外一個問題（陸鏡光2002）。

（306）邊個最靚先？ （到底誰最漂亮？）

疑問助詞“先”能進入的疑問句類型包括（306）的特指問句、（307）的選擇問句、（308）的反覆問句，但“先”不能進入是非問句，如用“呀”（aa4）發問的（309）、用“咩”發問的（310）、用上升句調發問的（311）（鄧思穎2006b）。

（307）飲奶茶定咖啡先？ （到底喝奶茶還是咖啡？）

（308）你去唔去先？ （到底你去不去？）

（309）*佢最靚呀先？ （*到底她最漂亮嗎？）

（310）*唔通佢最靚先咩？（ （*難道）到底她最漂亮嗎？）

（311）*佢最靚 先？ （*到底她最漂亮？）

嚱 （he2）　“嚱”有徵求對方認同自己的觀點的作用，也有疑問的功能。 ³ 由於可用“係”（是）或“唔係”（不是）回答，所構成的問句應該屬於是非問句。具體來說，這個助詞“要求對方作同意自己意見的回答時用”（饒秉才等2009：93）、“希望對方同意自己的觀點而作肯定性的回答”（李新魁等1995：520）、“表示希望對方同意自己的說法”（麥耘、譚步雲2011：345）、“用於講出自己的看法後要求對方同意”（張勵妍、倪列懷1999：145）、“徵求對方對自己看法的意見，或向對方求證某種已經發生的事實”（方小燕2003：147）、“要求對方作同意自己意見的回答時用”（劉扳盛2008：163），如（312）和（313）。

（312）呢套戲幾好睇嚱？ （這電影挺好看吧！）

（313）大翻啲就好喇嚱？ （再大一點兒就好了，對不對？）

除了分析為助詞、語氣詞（李新魁等1995，麥耘、譚步雲1997/2011，方小燕2003等）外，還有把“嚱”當作感歎詞（饒秉才等1981/2009，張勵妍、倪列懷1999）。饒秉才等（1981/2009）所舉的一些例子，“嚱”之前都有停頓，如（314）和（315）。能停頓這個特點使得“嚱”跟其他助詞有別，也可能是這個原因，饒秉才等（1981/2009）把“嚱”當作感歎詞。

（314）唔係啫，嚱？ （不是的，啊？）

（315）噉樣好啲，嚱？ （這樣好一點，啊？）

由於“嚱”的作用是徵求對方認同自己的觀點，“嚱”所搭配的句子不能是疑問句，如（316）的特指問句、（317）的選擇問句、（318）的反覆問句、（319）的是非問句。（319）的“呀”（aa4）也有求證的作用，功能跟“嚱”有點接近，即使“嚱”前有個停頓，“嚱”也不能出現作為補充，（320）還是不能說。

（316）*邊個最叻嚱？ （誰最聰明？）

（317）*你飲奶茶定咖啡嚱？ （你喝奶茶還是咖啡？）

（318）*你去唔去嚱？ （你去不去？）

（319）*你去呀嚱？ （你去嗎？）

（320）*你去呀，嚱？ （你去嗎，啊？）

表示疑問的“嚱”不能跟疑問句一起出現，跟粵語典型的感歎詞不同。“嗄”（haa2）是粵語的感歎詞，表示“聽不見”（張洪年2007：421）、“疑問、質問”（饒秉才等2009：89）、“用於問話”（麥耘、譚步雲2011：346），可在（321）的句首或（322）的句末出現，並且用在疑問句，包括由“呀”組成的是非問句。

（321）嗄，你去呀？

（322）你去呀，嗄？

此外，“嚱”不能在句首出現，如（323），也不能獨用，（324）是不能說的，跟典型的感歎詞還是不一樣的。

（323）*嚱，呢套戲幾好睇？ （這電影挺好看吧！）

（324）*嚱？

李新魁等（1995：520）注意到“嚱”的一些語用變化，有時“只是要委婉地向對方表明自己的觀點並期待對方有同感，目的並不在於詢問”。他們所舉的（325），評價的意味的確大於疑問。這種情況通常在能表示程度的句子，如（325），還有形容詞謂語句，如（326）。不能受程度副詞修飾的動詞謂語句和名詞謂語句，則較難得到這種語用效果，如（327）和（328）。

（325）條友都幾識歎嚱？ （這傢伙倒挺會享福的是吧？）

（326）佢好靚嚱。 （她很漂亮吧。）

（327）我地飲茶嚱？ （我們飲茶是嗎？）

（328）今日星期日嚱？ （今天星期天吧，對不對？）

“嚱”的用法好像可以被“哦嗬”（o3 ho2）所替代，上述的（312）也可以說成（329），意義也差不多，沒有甚麼分別。事實上，目前年輕的一代，已較為少用“嚱”，甚至把“嚱”當作“舊式”用法。

（329）呢套戲幾好睇哦嗬？ （這電影挺好看吧！）

哦嗬 （o3 ho2）　“哦嗬”有確認的作用，也有疑問的功能。可用“係”（是）或“唔係”（不是）回答，所構成的問句應該屬於是非問句，如（330），好像表達了“我們去飲茶，你說是不是？”的意思，“哦嗬”有點像“是不是、對不對、是嗎”等作用。

（330）我地去飲茶哦嗬？ （我們去飲茶吧？）

方小燕（2003：147）只舉了“嗬”的例子，沒有“哦嗬”，並認為“嗬”表示“徵求意見”，如（331）、（332）、（333）。彭小川（2010：177）認為“嗬”表示“希望對方認同自己的觀點、看法”。Matthews and Yip（2011：399）認為“嗬”期望聽話者的確認（confirmation）。張洪年（2007：422）把“嗬”當作感歎詞，有“代句詞”的功能，如（334）。

（331）間屋間隔幾正嗬？ （這房子的格局挺合理的吧？）

（332）我呢排瘦咗嗬？ （我這段時間瘦了吧？）

（333）件事唔緊要啦嗬？ （這件事不要緊了吧？）

（334）你噉話，嗬！ （你這麼說的，嗄！）

“嗬”基本上跟“哦嗬”一樣，上述（331）和（332）的“嗬”都可以說成“哦嗬”，而“哦嗬”比單說“嗬”更自然，如（335）和（336）。不過，“哦嗬”前有其他助詞的話，“哦”就最好省略，（337）是不能說的。

（335）間屋間隔幾正哦嗬？ （這房子的格局挺合理的吧？）

（336）我呢排瘦咗哦嗬？ （我這段時間瘦了吧？）

（337）*件事唔緊要啦哦嗬？ （這件事不要緊了吧？）

“哦”的省略，似乎受制於很多因素，主要受助詞分類的影響。如果“哦嗬”前面的助詞屬於事件助詞或時間助詞，無論那個助詞的韻基是單元音、複元音或是有輔音音節尾，“哦”都可以保留，如以下各例。

（338）佢行先哦嗬？ （他先走吧？）

（339）佢冇食乜滯哦嗬？ （他不怎麼吃吧？）

（340）佢幾叻吓哦嗬？ （他挺聰明吧？）

（341）唔好做住哦嗬？ （暫時不要做吧？）

（342）佢做完咁滯哦嗬？ （他快做完吧？）

（343）啱啱落雨嚟哦嗬？ （剛剛下雨吧？）

“喇”（laa3）雖然是時間助詞，但後面的“哦嗬”最好說成“嗬”，把“哦”省去，如（344）。有可能“喇”的元音特別“弱”，後面緊接另外一個以元音開頭的助詞，都會合音，成為一個音節。這個情況跟“咋、嘅”差不多，如後面緊接“啊”（aa3），只能合音成為“喇（laa3）、咋（zaa3）、㗎（gaa3）”，而不是“*喇啊、*咋啊、*㗎啊”。事實上，“咋、嘅”後面接上“哦嗬”時，“哦”也要省去，如（345）和（346），反映了“喇、咋、嘅”在音韻上特別之處。 ⁴

（344）佢食咗飯喇嗬/*哦嗬？ （他吃了飯了吧？）

（345）寫一篇咋嗬/*哦嗬？ （只寫一篇吧？）

（346）本書係佢嘅嗬/*哦嗬？ （這本書是他的吧？）

如果“哦嗬”前面的是焦點助詞、情態助詞，“哦”最好省去，請參考以下各例。至於其他各類助詞，因句法和語義問題，不能連用。如果“嗬”前面的助詞是雙音節，最好有一個停頓，如“吖嘛、之嘛、得㗎、定啦”。“咋”是焦點助詞，已見於（345），跟“嗬”連用時，“咋”的讀音是“zak3”，嚴格來講，音節尾是一個聲門塞音［ ］，讀如［tsɐ ³³ ］）。

（347）佢去唔去呢嗬/*哦嗬？ （他去不去呢？你覺得呢？）

（348）咪佢去囉嗬/*哦嗬？ （不就是他去嗎？）

（349）佢贏咗錢吖嘛，嗬/*哦嗬？ （他贏了錢嘛，對嗎？）

（350）寫完文啦嘛，嗬/*哦嗬？ （早就寫完論文了，對嗎？）

（351）講吓笑啫嗬/*哦嗬？ （開開玩笑而已，對嗎？）

（352）講吓笑之嘛，嗬/*哦嗬？ （開開玩笑而已，對嗎？）

（353）對鞋唔啱㗎喇，嗬/*哦嗬？ （這雙鞋子不合適了，對嗎？）

（354）我識飛先得㗎，嗬/*哦嗬？ （我會飛才行，對嗎？）

（355）佢去定啦，嗬/*哦嗬？ （他一定去吧？）

“哦嗬”雖然有徵求意見作用，但不能跟疑問句搭配，如（356）的特指問句、（357）的選擇問句、（358）的反覆問句、（359）的是非問句。無論是“哦嗬”還是“嗬”，這些例子都不好。（359）的“呀”是疑問助詞，讀作“aa4”。

（356）*你飲乜嘢嗬／哦嗬？ （你喝甚麼？）

（357）*你飲奶茶定咖啡嗬／哦嗬？ （你喝奶茶還是咖啡？）

（358）*你去唔去嗬／哦嗬？ （你去不去？）

（359）*你去呀嗬／哦嗬？ （你去嗎？）

如果特指問句、選擇問句、反覆問句多加焦點助詞“呢”，接受度好一點，但有一種奇怪的感覺，如以下的例子。“呢”屬於焦點助詞，根據上文的討論，焦點助詞後的“哦”應省略。

（360）？？你飲乜嘢呢嗬？ （你喝甚麼呢？）

（361）？？你飲奶茶定咖啡呢嗬？ （你喝奶茶還是咖啡呢？）

（362）？？你去唔去呢嗬？ （你去不去呢？）

主語改為第三人稱的話，這些例子就自然得多。

（363）佢飲乜嘢呢嗬？ （他喝甚麼呢？）

（364）佢飲奶茶定咖啡呢嗬？ （他喝奶茶還是咖啡呢？）

（365）佢去唔去呢嗬？ （他去不去呢？）

有“哦嗬”的句子，主語可以是第二人稱，如（366）。同樣是問聽話者，陳述句和疑問句有很大的差別，試比較（365）和（367）。（367）的說話者向聽話者求證，到底他是否真的去，期望的答案是肯定的“係”（是），“哦嗬”就是理解為“是不是、對不對”；但（365）所問的，是聽話者的意見，除了回答“去”還是“不去”外，更期望對方提供更多的信息，如說話者已知他去不去有很多考慮，也知道聽話者可能有更多的資料可提供，“嗬”（或“呢嗬”）就是一種徵求意見的委婉說法，不再問“是不是”，而是問“你覺得呢”。同樣道理，（366）基本上是一句有預設的是非問句，假設對方會去，對方只需回答“係”就行了；（362）之所以奇怪，就是因為用了一種委婉的說法，徵求對方提供有關他自己去不去的信息，或評價自己去不去。（362）好像在問：“你知道自己去不去嗎”或“你覺得自己去不去呢”，當中的“嗬”不是問去不去，而是問知道不知道或覺得怎樣。

（366）你去哦嗬？ （你去吧？）

（367）佢去哦嗬？ （他去吧？）

吓話 （haa6 waa5）　有“吓話”的疑問句，如（368），說話者期望聽話者回答是或不是，應屬於是非問句。不過，跟“嗎”（maa3）、“呀”（aa4）等典型的是非問句助詞相比，“吓話”負載了一定的負面意義，甚至有一種反詰的意味。“吓話”的“話”，聲調可以讀成曲折調。受前面“吓”（haa6）的聲調影響，“話”（waa5）可以讀成［wa: ²¹³ ］，並且把元音拉長，表示誇張；而快讀時，“吓”的元音也可以讀得比較短，如［hɐ ²² ］，或變為複元音“au”，讀如“hau6 waa5”。

（368）你會去吓話？ （你會去，不是嗎？）

“吓話”是“吓嘛”（haa6 maa5）的變體，如（369）。無論在語義上還是語用上，（368）和（369）都相同。跟“話”的情況相同，“嘛”也可以讀成曲折調，並且拉長，讀成［ma: ²¹³ ］。

（369）你會去吓嘛？ （你會去，不是嗎？）

“吓嘛”應該是（370）“係咪啊”（hai6 mai6 aa3）的合音，而“係咪啊”的“咪”（mai6）也可能是“唔係”（m4 hai6）的合音，如（371）。

（370）你會去係咪啊？ （你會去，是不是啊？）

（371）你會去係唔係啊？ （你會去，是不是啊？）

“係唔係啊”和“係咪啊”可分析為“疑問尾句”（tag question）。在形式上，“係唔係啊”和“係咪啊”跟前面的小句可以有一個停頓，如（372）。“吓嘛”和“吓話”之前也可以有個停頓，如（373），看來“吓嘛”和“吓話”也具備尾句的特點。（374）和（375）顯示了“係唔係啊”等成分的前邊也允許其他的助詞，如“㗎噃”（ga3 bo3），並且有停頓。

（372）你會去，係唔係啊／係咪啊？ （你會去，是不是啊？）

（373）你會去，吓嘛／吓話？ （你會去，不是嗎？）

（374）你會去㗎噃，係唔係啊／係咪啊？ （你會去吧，是不是啊？）

（375）你會去㗎噃，吓嘛／吓話？ （你會去吧，不是嗎？）

意義上，“係唔係啊”和“係咪啊”比較中性，所問的是客觀問題，說話者不一定有立場，如（376）；“吓嘛”和“吓話”的求證意味較強，說話者也往往有一定的立場，表達較為主觀的意思，如（377）。

（376）二加三等於五，係唔係啊／係咪啊？

（二加三等於五，是不是啊？）

（377）二加三等於五吓嘛／吓話？ （二加三等於五，不是嗎？）

如果前面的小句是否定句，“吓嘛”和“吓話”的反詰意味更強，可比較（378）和（379）。（380）是熟語，“吓嘛”和“吓話”前面的小句是“唔係”（不是）；如果換上尾句“係唔係啊”和“係咪啊”，如（381），就非常奇怪。

（378）佢唔去吓嘛／吓話？ （我知道他不去，不是嗎？）

（379）佢唔去，係唔係啊／係咪啊？ （他不去，是不是啊？）

（380）唔係吓嘛／吓話？！ （真的嗎？不可能吧！）

（381）？？唔係，係唔係啊／係咪啊？ （不是，是不是啊？）

“吓嘛”也可緊跟在一些助詞的後面，形成連用現象，如跟所謂“L組”、“G組”、“Z組”的助詞連用（趙偉鈞2014），如（382）的“喇嘛”（la6 maa5）、（383）的“㗎嘛”（ga6 maa5）、（384）的“咋嘛”（za6 maa5），當中的“喇、㗎、咋”分別讀作［lɐ ²² ］、［kɐ ²² ］、［tsɐ ²² ］，元音較短（也可理解為［ə］），或音節尾有一個聲門塞音［ ］，讀作［lɐ ²² ］、［kɐ ²² ］、［ts ²² ］，而聲調較低，可分析為低平調。這個低平調，可能來自本屬低平調“吓”（haa6），當“吓嘛”跟“L、G、Z”組助詞合音後，低平調仍保留下來了，並由“喇、㗎、咋”來承載。

（382）佢走咗喇嘛？ （他走了，不是嗎？）

（383）佢係學生嚟㗎嘛？ （他是學生，不是嗎？）

（384）佢食一碗咋嘛？ （他只吃一碗，不是嗎？）

雖然之前提過“吓嘛”和“吓話”可互換，但“吓話”卻不能跟“L、G、Z”組助詞連用，下面三個例子是不能說的。

（385）*佢走咗喇話？ （他走了，不是嗎？）

（386）*佢係學生嚟㗎話？ （他是學生，不是嗎？）

（387）*佢食一碗咋話？ （他只吃一碗，不是嗎？）

“嘛”（maa5）在“喇嘛”、“㗎嘛”、“咋嘛”的作用，表達了說話者想“確認”的意思（趙偉鈞2014），期望聽話者回答是或不是，仍然屬於是非問句的助詞。